¡Tiempo de transición! Cómo preparar a sus hijos para el próximo paso en su viaje a través de la educación.

Mucho se ha dicho sobre el impacto de la pandemia mundial y cómo los numerosos confinamientos han afectado a nuestros pequeños y su desarrollo. Sin embargo, a pesar del esfuerzo que han hecho los padres y maestros, el gobierno todavía ha arrojado dudas sobre cómo nuestros niños han sido y seguirán siendo afectados por la pandemia.  Como padre cuyos hijos no pudieron asistir a la escuela durante los cierres y como miembro del personal de una escuela primaria durante los últimos 6 años, puedo decir honestamente que la pandemia ha tenido poco perjuicio obvio para aquellos niños que de otro modo se estarían desarrollando. típicamente para su edad. Sí, ha habido un impacto en las habilidades sociales de los niños de 3, 4 y 5 años que deberían haber perfeccionado sus habilidades sociales y de comunicación en un entorno rico en lenguaje y juego. Sin embargo, debemos recordarnos que TODOS los niños de 3, 4 y 5 años han estado en el mismo bote aburrido y sin gente. Todos se han "perdido" estas oportunidades y, por lo tanto, todos adaptarán su juego en consecuencia, juntos. Podemos consolarnos con eso, al menos.

Curiosamente, enviamos a nuestros hijos a la escuela mucho antes que nuestros vecinos europeos. En Suecia, la educación no es obligatoria hasta la edad de 7 años. Estoy seguro de que se han realizado muchas investigaciones sobre los beneficios de comenzar la escuela más temprano o más tarde, pero en el esquema general, cuando nuestros hijos llegan a la secundaria, o edad de educación superior, ¿tiene mucho impacto su asistencia a la escuela a los 4, 5 o 6 años? Recuerdo a una niña en mi escuela primaria que tenía fiebre glandular, ella no vino a la escuela durante al menos 6 meses, pero todos los demás en la clase sí. Avance rápido 30 años y esa "pobre niña" con fiebre glandular, que se perdió muchos meses de escuela, no es menos exitosa y feliz por eso.

Durante años, las personas que trabajan con niños han dicho que los niños son “resistentes”, y realmente creo que lo son. Los niños tienen la capacidad de desarrollar mecanismos de afrontamiento cuando encuentran algo desafiante. Entonces, para esta generación de niños, a quienes nos dicen que les han robado parte de su educación, creo que estarán bien, más que bien en realidad. Creo que pueden haber tenido una mayor oportunidad de madurar en la seguridad y tranquilidad de sus propios hogares antes de asistir a la escuela. En la escuela se les exige un sentido de madurez para poder encajar en una clase con otros 29 niños. 

Si hubiera un área que alentaría a los niños a desarrollar y practicar en casa, antes de comenzar la escuela o hacer la transición a Key Stage 1, sería explorar todas las áreas de juego. Simplemente jugar. Juega con amigos o familiares, pero también juega de forma independiente. Que encuentren lo que disfrutan, lo que les abre la imaginación y les apoya para mostrar su individualismo y creatividad.

Para los padres, cuidadores y educadores, nuestro papel es proporcionar oportunidades de juego para nuestros hijos. Una gran oportunidad de juego no está planificada ni es prescriptiva, no requiere reglas ni regulaciones, y no hay una forma correcta o incorrecta de jugar. Nuestro propósito es simplemente facilitar a nuestros niños un entorno seguro para explorar y jugar. De esa manera, cuando estén en la escuela, al menos tendrán la habilidad de jugar junto a sus compañeros, hasta que estén listos para la siguiente etapa de su desarrollo, que es comprometerse socialmente.

Escrito por Rachel Comfort, madre y practicante de NEE en Early Years y Key Stage 1.